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第十四屆-兒童生命價值教育-導師基礎證書訓練課程

第十四屆-兒童生命價值教育-導師基礎證書訓練課程

$850.00

兒童生命價值教育導師基礎證書訓練課程為著裝備教會導師,以反思對談學與教的方法:

1.培育及紀律長於21世紀的孩子,幫助他們個人化、深化、內化、活化聖經的生命價值,以致他們能抵禦“i”世代、後現代及世俗歪風的沖擊;
2.以同行者及生命師傅的角色,幫助孩子從小建立基督徒的品格及生命的方向,活出正面、積極及富意義的人生。

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內容

日期:7月15日、8月5日、8月19日、9月23日、10月14日(逢週五)
時間:第1-4堂 晚上7:30 -10:00;第5堂 晚上7:30 -9:30 (五堂合共12小時)
地點:香港浸信會神學院應用神學教育中心705室(九龍旺角弼街56號基督教大樓7樓705室)
對象:兒童事工導師、教牧同工
內容:
1.《生命價值教育—兒童課程》的緣起、理念、特色、聖經的核心價值、有關經文及教材內容的結構;
2.「反思對談」學與教的理念、實踐的原則和技巧;
3. 如何在教會推行兒童生命價值教育

教授方式:講解、短片/聲音檔、示範、堂上練習、課後實習、從真實個案和學員互動交流,深入掌握教學技巧
收費:HK$850.-(「證主之友」或「3人同行」每位 HK$680.-)
名額:20人
截止報名:7月8日(額滿即止)

課程詳情

今日香港的家庭及婚姻關係脆弱,離婚數字高企,同志運動勢如破竹,領袖欠缺誠信。長於21世紀的孩子遭受「i」世代及後現代歪風的影響,孩子進入打機、毒海、賭博、色情、情緒及精神失常、援交、性濫交、暴力、性格扭曲、輕生不歸、隱蔽及自戀世界的案例屢見不鮮。
自小在基督教家庭成長的孩子也不例外,越來越多少年及青年人出走從小認識的基督教信仰或生活越趨世俗化!父母在信仰培育及紀律孩子上,遇到重重困難及阻力。有見及此,「證主」近年與何述群博士研發反思對談學與教的方法,以裝備父母成為孩子成長的同行者及生命師傅。

反思對談是雙向及多向互動的學教方法,適用於家庭及堂會的處境,其教學理念建基於:

1. 四化學與教過程:個人化─>深化─>內化─>活化
2. 聖經人觀的「四大支柱」(尊重、接納、真誠、信任)
3. 三種個人化的學與教工具
4. 三套學與教的技巧

教練簡介

何述群博士

現任福音證主協會顧問及教練(家庭/基教教育)。曾任芝加哥西北郊華人浸信會宗教教育同工 (1981-1988)、香港宣教會恩磐堂培育事工主任(1992-2002及2009-2013)、土瓜灣浸信會兒童事工義務顧問(2004-2008)及培育事工主任(2008-2009) ;1974年移民美國,1992年與夫家回流香港事奉。三十多年一直從事堂會教育、兒童、少年及家庭事工,曾任香港多間神學院基教科客席講師。美國慕迪聖經學院聖經神學學士及宗教教育文憑,美國三一神學院宗教教育碩士,及教育學哲學博士。

博士論文題目:Perceptions of Transmissive and Dialogical-Critical-Reflective Learning among Adults in a Select Hong Kong Church。獲選為美國2008年Who’s Who Among Students in American Universities & Colleges。

著有《反思及對談式的學習》,福音證主協會,2004、《反思對談學與教》2014(修訂版)、《美麗•人生 Free Click》,博華思(服務)有限公司,2008、《生命價值教育---兒童課程》,福音證主協會,2010、主編目的人生系列之《職場特工》,福音證主協會,2006。

學員心聲

以下列舉了幾知位導師和牧者在參加了導師訓練之後的心聲,如欲參考更多分享文章,可參考《反思對談學與教》的附錄,何述群博士著,2014年修訂版。

證主的兒童生命價值教材內容豐富,切合兒童學習的需要。在暑期班,我採用了高小級系列三、單元三,與小五學生探討「援交」的問題,幫助他們建立「愛己」的生命價值。反思對談的教學法十分合用,能令組員投入,有助表達和深化他們的思想、感受和經驗。希望證主能多開辦家長課程,幫助家庭用反思對談的方式,改善親子關係,啟導兒童健康成長。
(鄧姑娘,基督教銘恩堂大埔堂牧者)

「信仰生活化,生活信仰化」──相信是每位兒童導師期望看見孩子擁有這樣的生命。生命價值課程透過故事、見證、新聞等將孩子及成人在生活和生命中面對的壓力、拉力,以課程的反思內容及與孩子對談,能幫助導師將真理植根在孩子心靈裡。讓孩子在成長中面對生活的種種,能作出正確的選擇和決定。使用課程一段時間後,崇拜中的孩子漸漸多表達與發問。
(謝貴珍,國際城市教會兒童部部長)

當兒童生命價值教材剛出版時,我將故事內容說給女兒聽,她很感興趣,常常要我再說給她聽。我曾將教材用於教會的處境中,在Awana的信息時間,我將故事說給孩子聽,他們同樣有正面和很感興趣的反應。反思對談的式有助我聆聽關鍵詞,掌握小朋友的感受和想法,他們很專心,並熱烈舉手回答和發問,彷彿很喜歡這種對談方式。
(Noel,宣道會元基堂兒童導師)